树立精品意识 推进中医药课程改革
学校的整个教学环节是围绕着课程开展实施的，为了进一步提高教学质量，确保获得良好的教学效果，我校教学工作以课程改革实践为中心，通过提升课程建设水平，不断提高教学质量。
进行课程整合，建立非医类专业医学教育平台
我校非医类专业较多，其中又要有必要的医学教育，已往的教学中存在医学课程门数多、课时多，占该专业课时总量比重大，但系统性、完整性又较差的问题。这次教学改革，将医学课程整合为中医学基础、西医学基础、临床医学概论，以综合课程模式开设，建立了医学教育平台，规范了教学，统一了标准。既系统又完整，还解决了课程门数多、课时多的问题。
强调辨证思维，建立中医临床技能训练体系
以更新教育理念为先导，突出“以人为本”，经过大量研究、实践，我校中医临床基础技能和思维培训有了明显变化，形成了中医临床基础技能和思维培训新模式及相关教材、软件和实践基地。
, 百拇医药
充分利用课堂、实习基地和课外三维空间，把握研究、组织、实施、评价和反馈五个环节，重点在于诊法技能、辨证思维的培养两个方面。以形象直观教学为主，采用实例、实物、电化及网络教学结合课堂讲授，并辅以电脑教学软件的方式，加强中医各种辨证思维和相关知识应用的训练。改变了传统的临床见习、口授心传的单一模式，解决了学生临床见习基地供需的矛盾，成为中医临床基础课程(包括中医诊断学、伤寒、金匮、温病等课程)教学改革研究的重要平台，成为中医学教育模式的研究基地和对外合作的窗口，同时为其他实践教学提供了新的模式和思路。
注重教学效果，强调精品意识，狠抓课程建设
丰富教学内容
不断丰富教学内容，使其内容新颖，切合实际，便于学生理解；在保证课程内容的基础性与经典性的同时，注重其实用性、先进性、现代性；注意与相关课程内容的相互补充、相互促进、相互融合；教学过程中融知识传授、能力培养、素质教育于一体，重在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；课内课外相结合，教学内容有梯度，以便因材施教；对于实践教学比例大的课程，精心设计各类实践活动，保证学生动手能力的培养。
, 百拇医药
着重精品课程建设 精品课程建设是教育部“质量工程”的重要组成部分，精品课程建设旨在建设一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材和一流的教学管理。自2003年，国家启动精品课程建设后，我校立即启动建设校级精品课程，并将各类建设课程与国家级、北京市精品课程接轨，争创国家级、北京市级精品课程。现已有国家精品课程2门，北京市精品课程6门，校级精品课程14门。精品课程的建设带动了全校的课程建设水平和教学质量。但是，精品课程并不是终极目标，它是一个动态发展的概念，也是一个不断吸收新成果、适应新形势的发展过程。为此，要在素质教育的指导下，实施课程建设与改革工程，树立质量意识，以精品课程建设为龙头，以培养学生实践能力、创新精神为重点，以课程体系和教学内容改革为核心，构建充分反映中医药特色和当代医学卫生事业发展、提高学生综合素质和社会适应性的课程模式。要以精品课程为突破口，努力打造一批高水平的课程，从而带动其他课程的全面建设，切实提高教学质量。
加强教材建设
, 百拇医药
教材是体现教学内容与教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。为了贯彻落实教育部关于教材建设与改革的精神，抓好我校的教材建设工作，使我校的教材建设更好地适应中医药教育和社会发展的需要，我校采取了积极参与中医药行业内教材建设研究会的教材建设工作，建立教材建设资助鼓励办法，制定教材选用管理办法，积极组织申报国家“十五”、“十一五”规划教材和北京市精品教材建设立项项目等措施，到2005年5月为止，有我校教师主编出版及即将出版的教材共42种，其中经审批为“十五”国家及规划教材9种，北京市精品教材建设立项13项。
完善教学手段
学校重视教学方法改革，通过教学改革立项、教学成果评奖、优秀主讲教师评选、教师课堂论坛、教师讲课比赛观摩活动等多种方式，促进教学方法改革。教学方法的运用直接关系着教学效果。学校鼓励老师打破传统、单一的灌入式课堂教学方式，采用启发、讨论、案例、问题等灵活多样的授课方式，积极采用现代化教学手段，充分利用多媒体技术和网络BB平台进行教学。近几年，随着学校教学软硬件水平的提高，越来越多的教师们运用多媒体课件上课。教师们充分利用学校创造的优质教学条件，使用网络进行教学及管理，有效使用师生互动综合教学平台与学生时时互动，并准备将一些教学大纲、教案、题库、实验指导、参考文献目录等相关教学资料上网并免费开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程建设。
, 百拇医药
改进管理制度
以往各门课程归属于系、部之中，未明确每门课程负责人，导致各门课程中的任课教师之间缺乏集体备课、教学方法讨论与交流，课程建设、教材建设等缺乏牵头人。这次教学改革，建立了各门课程(或相关课程)负责人制，确立了通识教育必修课、专业主干课负责人，要求负责人负责组织拟定、设计本课程组的建设与发展的长远规划，其中包括课程建设总体目标和思路、师资队伍建设、实践教学建设、教材建设、教学改革等，明确本课程组课程在各专业中的性质、地位和作用，负责组织开展与本课程组相关的教学与研究工作，本次课程组队伍建设也包括实验室队伍，从各方面提高队伍整体水平，提高实验课教学质量。
教育教学改革是一个永恒的主题，它既伴随着教育本身的不断发展和进步而存在，同时又是促成教育不断前行的重要元素。作为中医药高等教育的承担者，这也是我校教育教学工作的中心和重点，其目的只有一个———提高教学质量，培养社会和时代需要的中医药人才。课程体系改革和课程建设是一项长期的、综合性的系统工程，是人才培养的关键。为此，要在现代化教育思想的指导下，明确其内涵和宗旨，做到整体规划、全面推进、重点突破、全面提高教学质量和中医药人才的培养质量。, 百拇医药(翟双庆 李蔓荻 北京中医药大学)
进行课程整合，建立非医类专业医学教育平台
我校非医类专业较多，其中又要有必要的医学教育，已往的教学中存在医学课程门数多、课时多，占该专业课时总量比重大，但系统性、完整性又较差的问题。这次教学改革，将医学课程整合为中医学基础、西医学基础、临床医学概论，以综合课程模式开设，建立了医学教育平台，规范了教学，统一了标准。既系统又完整，还解决了课程门数多、课时多的问题。
强调辨证思维，建立中医临床技能训练体系
以更新教育理念为先导，突出“以人为本”，经过大量研究、实践，我校中医临床基础技能和思维培训有了明显变化，形成了中医临床基础技能和思维培训新模式及相关教材、软件和实践基地。
, 百拇医药
充分利用课堂、实习基地和课外三维空间，把握研究、组织、实施、评价和反馈五个环节，重点在于诊法技能、辨证思维的培养两个方面。以形象直观教学为主，采用实例、实物、电化及网络教学结合课堂讲授，并辅以电脑教学软件的方式，加强中医各种辨证思维和相关知识应用的训练。改变了传统的临床见习、口授心传的单一模式，解决了学生临床见习基地供需的矛盾，成为中医临床基础课程(包括中医诊断学、伤寒、金匮、温病等课程)教学改革研究的重要平台，成为中医学教育模式的研究基地和对外合作的窗口，同时为其他实践教学提供了新的模式和思路。
注重教学效果，强调精品意识，狠抓课程建设
丰富教学内容
不断丰富教学内容，使其内容新颖，切合实际，便于学生理解；在保证课程内容的基础性与经典性的同时，注重其实用性、先进性、现代性；注意与相关课程内容的相互补充、相互促进、相互融合；教学过程中融知识传授、能力培养、素质教育于一体，重在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；课内课外相结合，教学内容有梯度，以便因材施教；对于实践教学比例大的课程，精心设计各类实践活动，保证学生动手能力的培养。
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着重精品课程建设 精品课程建设是教育部“质量工程”的重要组成部分，精品课程建设旨在建设一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材和一流的教学管理。自2003年，国家启动精品课程建设后，我校立即启动建设校级精品课程，并将各类建设课程与国家级、北京市精品课程接轨，争创国家级、北京市级精品课程。现已有国家精品课程2门，北京市精品课程6门，校级精品课程14门。精品课程的建设带动了全校的课程建设水平和教学质量。但是，精品课程并不是终极目标，它是一个动态发展的概念，也是一个不断吸收新成果、适应新形势的发展过程。为此，要在素质教育的指导下，实施课程建设与改革工程，树立质量意识，以精品课程建设为龙头，以培养学生实践能力、创新精神为重点，以课程体系和教学内容改革为核心，构建充分反映中医药特色和当代医学卫生事业发展、提高学生综合素质和社会适应性的课程模式。要以精品课程为突破口，努力打造一批高水平的课程，从而带动其他课程的全面建设，切实提高教学质量。
加强教材建设
, 百拇医药
教材是体现教学内容与教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。为了贯彻落实教育部关于教材建设与改革的精神，抓好我校的教材建设工作，使我校的教材建设更好地适应中医药教育和社会发展的需要，我校采取了积极参与中医药行业内教材建设研究会的教材建设工作，建立教材建设资助鼓励办法，制定教材选用管理办法，积极组织申报国家“十五”、“十一五”规划教材和北京市精品教材建设立项项目等措施，到2005年5月为止，有我校教师主编出版及即将出版的教材共42种，其中经审批为“十五”国家及规划教材9种，北京市精品教材建设立项13项。
完善教学手段
学校重视教学方法改革，通过教学改革立项、教学成果评奖、优秀主讲教师评选、教师课堂论坛、教师讲课比赛观摩活动等多种方式，促进教学方法改革。教学方法的运用直接关系着教学效果。学校鼓励老师打破传统、单一的灌入式课堂教学方式，采用启发、讨论、案例、问题等灵活多样的授课方式，积极采用现代化教学手段，充分利用多媒体技术和网络BB平台进行教学。近几年，随着学校教学软硬件水平的提高，越来越多的教师们运用多媒体课件上课。教师们充分利用学校创造的优质教学条件，使用网络进行教学及管理，有效使用师生互动综合教学平台与学生时时互动，并准备将一些教学大纲、教案、题库、实验指导、参考文献目录等相关教学资料上网并免费开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程建设。
, 百拇医药
改进管理制度
以往各门课程归属于系、部之中，未明确每门课程负责人，导致各门课程中的任课教师之间缺乏集体备课、教学方法讨论与交流，课程建设、教材建设等缺乏牵头人。这次教学改革，建立了各门课程(或相关课程)负责人制，确立了通识教育必修课、专业主干课负责人，要求负责人负责组织拟定、设计本课程组的建设与发展的长远规划，其中包括课程建设总体目标和思路、师资队伍建设、实践教学建设、教材建设、教学改革等，明确本课程组课程在各专业中的性质、地位和作用，负责组织开展与本课程组相关的教学与研究工作，本次课程组队伍建设也包括实验室队伍，从各方面提高队伍整体水平，提高实验课教学质量。
教育教学改革是一个永恒的主题，它既伴随着教育本身的不断发展和进步而存在，同时又是促成教育不断前行的重要元素。作为中医药高等教育的承担者，这也是我校教育教学工作的中心和重点，其目的只有一个———提高教学质量，培养社会和时代需要的中医药人才。课程体系改革和课程建设是一项长期的、综合性的系统工程，是人才培养的关键。为此，要在现代化教育思想的指导下，明确其内涵和宗旨，做到整体规划、全面推进、重点突破、全面提高教学质量和中医药人才的培养质量。, 百拇医药(翟双庆 李蔓荻 北京中医药大学)