【关键词】基础护理学;应用效果;实验教学;体验式教学法

    体验式教学为新型的教学模式，其依据为学生的认知规律和特点，通过创造实际经历或重复经历的机会和情境，再现教学内容，使得学生在实践过程中构建、理解知识，提升能力，出现情感，为一种有意义的教学手段和观点[1]。现阶段，我国临床护理工作中的严重现象为护理资源的缺乏，因此，护理人员具备较高素质有重要意义[2]。本文对体验式教学法在基础护理教学实验中的应用效果进行评价，以102名护理专业学生为研究对象，实施不同的教学方法，取得良好教学效果，具体如下。

    1 资料和方法

    1.1 临床资料

    2016级护理专业学生102名，随机分为观察组51例，男5名，女46名，年龄18～22岁，平均年龄(21.38±2.84)岁;对照组51例，男4名，女47名，年龄18～22岁，平均年龄(23.01±1.98)岁，两组一般资料对比无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 方法

    对照组进行传统教学。观察组采取体验式教学法，包括：①模拟体验。包括体验交流心得、学生模拟体验、学生执行设计情境、教师总结、学生感受交流、学生模拟操作、教师真人演示、情境设计等。②实践体验。将学生分组，学生对于角色循环扮演，其余学生对于表演仔细观察，并点评角色扮演的效果 ......