孩子为何怕上学？
Q：我儿子一向聪明伶俐，可却有一个怪病，在家看电视、玩耍时跟正常人一样，但只要一让他上学，或领到校门口，他就这痛那痛，又吐又拉，一回到家，又跟好人一样，也不说哪儿不舒服了，到医院检查，医生说没有疾病。可孩子每次发作都有较明显的固定诱因，与上学有着密切关系。请问，孩子为何怕上学?
A：你儿子可能是患了学校恐惧症。这通常见于小学生或初中学生，病儿对上学有强烈的焦虑感，经过主观努力或客观施加各种压力，仍很难改善孩子的情绪。其症状不仅表现为对上学产生强烈的厌烦、抵制情绪，还会出现失眠、记忆力减退、注意力不集中、腹痛、头痛、头昏等。这些则又成为其不愿上学的借口，若进行身体检查，大部分孩子体征正常。发病阶段因人而异，有的发生在新学期开学之初，经一段时间的适应后症状逐渐消除；有的则是上学时重，放学或放假时症状减轻或消失。
临床研究发现，学校恐惧症的病因有三种：一是这些孩子多胆小、害羞、依赖、被动，小一点的孩子弃学多半是这种性格从中作梗。另有些外在诱因，如正处在与母亲分床而眠的不适应期，或看到父母激烈争吵等，一种潜在的分离焦虑和不安全感被泛化，使他们感到周围的一切都存在危险。二是青春期性心理冲突。调查发现，发生弃学与一些孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩首次遗精时，由于神经系统、内分泌的作用，他们的警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好’这种潜在的性心理压力。三是焦虑型母亲的影响。这些孩子的母亲多有性格方面或生活背景方面的问题，如过分谨慎，好猜疑，暗示性高，主观性强，不会与孩子在理性层面交流沟通。她们对孩子实施过分保护，顺从孩子不合理的要求，把自己对人生的不良体验投射在孩子身上，把自己因孤寂、压抑造成的焦虑、恐惧“克隆”给了孩子。孩子不去上学原本是一时的，可她们这样做却给孩子造出病来，固化了孩子的弃学行为。
针对孩子害怕上学这件事情，主要的处理方法是尽早了解孩子不愿上学的心理因素，然后着手解决问题。具体的解决问题方法可以采用系统脱敏治疗，就是和孩子一起制定一个可行的目标，按照步骤逐步实施重返学校的计划，在这个过程中可能需要家长和学校老师的共同配合。重要的一点是要让孩子尽可能早日回到学校，以避免造成不上学时间越久越不敢回去的严重后果。, http://www.100md.com(陈福新)
A：你儿子可能是患了学校恐惧症。这通常见于小学生或初中学生，病儿对上学有强烈的焦虑感，经过主观努力或客观施加各种压力，仍很难改善孩子的情绪。其症状不仅表现为对上学产生强烈的厌烦、抵制情绪，还会出现失眠、记忆力减退、注意力不集中、腹痛、头痛、头昏等。这些则又成为其不愿上学的借口，若进行身体检查，大部分孩子体征正常。发病阶段因人而异，有的发生在新学期开学之初，经一段时间的适应后症状逐渐消除；有的则是上学时重，放学或放假时症状减轻或消失。
临床研究发现，学校恐惧症的病因有三种：一是这些孩子多胆小、害羞、依赖、被动，小一点的孩子弃学多半是这种性格从中作梗。另有些外在诱因，如正处在与母亲分床而眠的不适应期，或看到父母激烈争吵等，一种潜在的分离焦虑和不安全感被泛化，使他们感到周围的一切都存在危险。二是青春期性心理冲突。调查发现，发生弃学与一些孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩首次遗精时，由于神经系统、内分泌的作用，他们的警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好’这种潜在的性心理压力。三是焦虑型母亲的影响。这些孩子的母亲多有性格方面或生活背景方面的问题，如过分谨慎，好猜疑，暗示性高，主观性强，不会与孩子在理性层面交流沟通。她们对孩子实施过分保护，顺从孩子不合理的要求，把自己对人生的不良体验投射在孩子身上，把自己因孤寂、压抑造成的焦虑、恐惧“克隆”给了孩子。孩子不去上学原本是一时的，可她们这样做却给孩子造出病来，固化了孩子的弃学行为。
针对孩子害怕上学这件事情，主要的处理方法是尽早了解孩子不愿上学的心理因素，然后着手解决问题。具体的解决问题方法可以采用系统脱敏治疗，就是和孩子一起制定一个可行的目标，按照步骤逐步实施重返学校的计划，在这个过程中可能需要家长和学校老师的共同配合。重要的一点是要让孩子尽可能早日回到学校，以避免造成不上学时间越久越不敢回去的严重后果。, http://www.100md.com(陈福新)