病例分析教学法是指在教学过程中精选一个或若干个典型的具体的病例,经教师精心设计、组织实施,引导学生层层深入地展开分析、讨论,从中概括出理论知识或操作要点、技巧,使学生在分析和思考中深刻的理解和把握知识点,并能运用所学的知识思考和探寻解决问题的对策和方法[1]。神经病学一向被认为是一门难懂难学的学科,既抽象又复杂,进行神经病学临床见习教学,形象的病例分析,有助于将抽象的医学理论知识感性化,不但能激起学生浓厚的学习兴趣,又能充分发挥学生的主观能动性,启发学生的临床思维,培养学以致用的能力,从而为临床实习及今后工作打下坚实基础。本文采用病例分析方法引入神经病学临床教学的尝试。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    将我院2006级本科临床医学专业学生为以班级为单位分成两组,A组(对照组)32人,为传统教学方法组,B组(实验组)为31人,为病例分析组。见习时间为2个月,其年龄、性别分布和入学成绩经统计学分析差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 方法

    1.2.1 教学方法 对照组全程采用传统授课方式,即教师结合多媒体课件进行课堂讲授,实验组采用病例分析方法,由授课教师认真准备1~2例诊断明确、具有一定代表性的常见病例,据课堂内容适时出示病例,以可能的病因、诊断、诊断依据、鉴别诊断、治疗方案、预后为程序结合多媒体课件进行教学 ......