[摘要] 临床实习是医学教育的重要阶段，医学生的职业道德、临床思维、操作技能培养，取决于实习阶段的教育。外科教学过程中，带教老师要促进学生理论与实践的结合，加强医德医风教育，强化教学管理，培养他们的临床思维能力和实践技能，促进医学生转变为合格的临床医生。

    [关键词] 医学生；实习；临床带教；思维能力

    [中图分类号] R6 [文献标识码] C[文章编号] 1674-4721(2011)08(a)-126-02

    临床实习是每个医学生都必须经历的从理论到实践的结合阶段，是为以后的临床工作打基础的阶段。临床实习是医学教育的重要部分，是医学理论与临床实践联系的桥梁[1]。医学生的医德医风、临床思维及操作能力的培养，取决于实习阶段的教育。因此，如何当好实习带教老师，提高临床教学质量，临床教师要不断改进和探索。现总结几年来外科带教工作体会，供大家探讨。

    1 职业道德培养

    医生必须具有良好的医德，实习生进入临床以后，带教老师应要求学生学习良好的医德医风。医德是医生职业的灵魂，是医术发挥良好作用的基础[2]。具备良好的医德，才可能全心全意为患者服务，提倡学生从患者的角度着想，用心感受患者的痛苦，努力为患者解除痛苦，给患者心理安慰，消除患者对手术的恐惧，配合医生治疗。

    2 正确处理医患关系

    医患关系对实习的影响越来越明显，患者对实习生不信任，或者为了保护隐私，拒绝实习生检查身体。为了不发生纠纷，有的带教老师不肯让实习生进行简单的操作，这使得学生的实习质量无疑大打折扣[3]。临床实习是培养学生医患沟通能力的重要阶段 ......