[摘要]目的 分析情景教学模式在本院护理学教学中的应用效果。方法 选取本院56名护理人员作为研究对象，采用随机分组法分为对照组和观察组，每组各28名。对照组在2017年12月～2018年5月采用传统教学法;观察组在同期采用情景教学法。比较两组不同教学方式下教学效果的差异。结果 在教师教学质量评价项目上，观察组“讲解概念清除、重点突出”“此类教学模式喜爱程度较高”“语言生动简练、条理分明”“体现临床护理模式新进展、理论与实际联合程度较好”“结合临床实际问题，困难性问题讲解程度较好”“教学模式生动活泼，调动了学生积极性”“板书工整、讲解顺序合理”“教学进展掌控较好，时间分配较为合理”“教师主要起到指导作用，而不是灌输知识”等项目评分均显著高于对照组(P<0.05);在学生行为能力评价项目上，观察组护理行为专业程度、学习灵活性、临床分析能力、提问能力、知识面拓展程度、创造性思维能力、应变功能、合作能力、患者角度思维能力等项目评分均显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 相较于传统教学模式，情景模拟教学模式在护理学教学中的应用可有效改善教师教学质量，改善学生行为能力 ......