问题式教学在妇产科临床带教中的应用(2)
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问题式学习(Problem-Based Learning，PBL)又称为基于问题的学习或问题本位学习，即学生主要是在老师的引导下，以教学问题为载体，围绕问题中所包含的核心知识展开主动的研究学习，并通过“提出问题→建立假设→自学解疑→论证假设”一系列逻辑过程获取医学知识。问题式教学法是一种将信息化的社会环境与学习规律相结合，具有创新性的高效率、高水平的全新教学模式。该教学法能力将医学生的学习过程设置到复杂而有意义的问题情境中，医学生能够通过合作解决真实性的临床问题，进一步了解隐含于问题背后的科学知识，从而掌握解决问题的方法与技能，最终提高了自主学习的能力[4]。问题式教学的特点是能够将医学生的学习积极性与教学活动充分的结合在一起，最大限度的发挥学生的教学主体作用。在教学过程中，以学生能力的培养为主，促进发挥学生学习的主动性，有利于学生解决问题和自学能力的培养。教师在带教过程中，逐步引导学生理论联系实际，使得学生的主观能动性得到充分调动，促使学生的思维活动和心理状况处于高涨、积极且持久的状态之中，进而使得学习效果更为深刻而不易遗忘。另外，通过学生之间的讨论，为不同专业学生之间搭建了沟通交流的平台 ......
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