学语文，读和写是关键
小学生培养兴趣 初高中重在思考
学语文，读和写是关键
受访专家：北京师范大学附属中学语文教研组组长 张 洋
北京市东城区回民实验小学语文特级教师、正高级教师 刘燕君
本报记者 李珍玉
一年一度的中高考时间就快到了，最近几年，我国教育迎来巨大变革，自2014年开始，上海、浙江两地率先启动高考综合改革，2017年、2018年、2019年多个省份也相继启动，内容主要集中在文理不分科、实行赋分制等方面。今年，北京也取消了高考文理分科。这就意味着，语文为“王”的时代已经到来，教育改革将更注重学生理解、思维等综合能力的考察，很多学科的题面阅读量从七八千字逐步增长到约九千字，要求学生阅读速度要快，阅读理解要准，用套路追求好分数越来越难。孩子如何才能学好语文？《生命时报》邀请北京师范大学附属中学语文教研组组长张洋，北京市东城区回民实验小学校长、语文特级教师刘燕君做详细指导。
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2017年，教育部开始实行中小学语文新的课程标准，初中要求能认识常用汉字3500个，阅读现代文每分钟不少于500字，能提出自己的看法疑问，9年总阅读量不少于400万字。新课标不再要求死记硬背、语法修辞等知识，不主张写命题作文，看重学生根据课内外信息，形成和表达自己观点的能力。“事实上，近几年，语文学习的新教改一直在快速推进。”张洋说，语文学习更加强调“人文性+工具性”的理念，与以前相比，增加了阅读能力和背诵名篇的要求。比如，在古文阅读中，增强了对整本书的理解要求，特别是《论语》《孙子兵法》《史记》等推荐书目。中学需要背诵文章从45篇增加到70多篇，考试范围不仅是中学所学，而是12年语文学习的积累。对教育改革和对语文学习的认识上，大家都需要有一个质的转变。
“之所以加强语文能力的考察，与学科本身特色及日后应用有关。人需要用语言表达自己的思想，也需要理解别人的意图。从事任何工作，都离不开‘口头为语，书面为文’。”刘燕君说，孩子与小伙伴交流，以后参加工作、恋爱结婚，都要和人沟通交际。从语文表达中，可见人的气质、修养。而且，一个国家的语言文字代表这个国家的文化、文明，也彰显着文化自信。张洋表示，语文能力是口语表达、阅读理解、写作能力等综合能力的结合，语文好的学生，中学阶段不一定显现很强的优势，也不一定成绩突出，但如果喜欢阅读，对表达有兴趣、有信心，走进大学和社会后，更容易融入新的群体，一生发展都会获益。
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目前，很多孩子学语文的方向不对，家长也使错了劲。两位老师将现状总结为“三化”：1.功利化。家长对孩子的学习很着急，总想学点“窍门”快速提高成绩，以致孩子学习机械化，不灵活。2.成人化。以作文为例，很多家长总觉得孩子写作不够深刻，表达欠缺文采，“拔苗助长”地纠正，这种忽视孩子思维规律的方式，可能扼杀了其对语文的喜爱和自信。3.片面化。现在学习语文的方法五花八门，强调海量阅读、绘本阅读，家长也盲从跟随，以致孩子走马观花地傻读，没有入心。
“现在累加给孩子的阅读书籍越来越多，该是做减法的时候了。”刘燕君表示，语文是融汇在日常点滴生活中的，一草一木、一景一情皆是语文。苏轼有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”人们观察生活的角度不同，看到的景象和感悟理解就不同。结合今年的新冠肺炎疫情，家长引导孩子看疫情中不同的人生百态，帮孩子正确理解世界，这都是语文，远比机械读多少本书强得多。
学语文就像骑自行车，孩子要自己练，摔跟头爬起来，才能自己长本领。家长要按照孩子年龄认知特点，语言成熟快慢的差异，陪伴孩子慢慢长大。在此基础上，不同年级的孩子学语文各有侧重，两位老师给出了指导建议：
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小学要以“有兴趣说、敢说、会说，有兴趣写、敢写、会写”作为目标。孩子特别喜欢故事性强的文章，家长可以用角色扮演的方式和孩子在情境中学习，亲子互动、绘本阅读都是不错的选择。此外，让孩子看主持人大赛、诗词大赛等语言类节目，也是特别好的学习机会。如果通过一篇文章或一个节目，能唤醒孩子对阅读的兴趣，或对某位作家的关注，就是有效阅读。
初中和高中重在思考，从课本中感悟生活。中高考重点的阅读书目，要安排好时间陆续读，可以多读、精读自己感兴趣的书目。初高中阅读要重抓重点章节、重点文章、重点人物的个性。作为阅读的辅助手段，也可以通过看电影、电视剧、话剧，或借助听书软件，帮助学生增加阅读兴趣，提高理解思维能力。对写作能力的培养，建议学生每周养成写周记的习惯，或每天写百字左右的日记。写作的内容一定是源于学生对生活的观察、思考，有感而发。关于口语表达，建议家长可以利用碎片化时间，比如饭桌上聊天交流时，跟孩子讨论一些新闻热点或孩子感兴趣的话题。▲, http://www.100md.com
学语文，读和写是关键
受访专家：北京师范大学附属中学语文教研组组长 张 洋
北京市东城区回民实验小学语文特级教师、正高级教师 刘燕君
本报记者 李珍玉
一年一度的中高考时间就快到了，最近几年，我国教育迎来巨大变革，自2014年开始，上海、浙江两地率先启动高考综合改革，2017年、2018年、2019年多个省份也相继启动，内容主要集中在文理不分科、实行赋分制等方面。今年，北京也取消了高考文理分科。这就意味着，语文为“王”的时代已经到来，教育改革将更注重学生理解、思维等综合能力的考察，很多学科的题面阅读量从七八千字逐步增长到约九千字，要求学生阅读速度要快，阅读理解要准，用套路追求好分数越来越难。孩子如何才能学好语文？《生命时报》邀请北京师范大学附属中学语文教研组组长张洋，北京市东城区回民实验小学校长、语文特级教师刘燕君做详细指导。
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2017年，教育部开始实行中小学语文新的课程标准，初中要求能认识常用汉字3500个，阅读现代文每分钟不少于500字，能提出自己的看法疑问，9年总阅读量不少于400万字。新课标不再要求死记硬背、语法修辞等知识，不主张写命题作文，看重学生根据课内外信息，形成和表达自己观点的能力。“事实上，近几年，语文学习的新教改一直在快速推进。”张洋说，语文学习更加强调“人文性+工具性”的理念，与以前相比，增加了阅读能力和背诵名篇的要求。比如，在古文阅读中，增强了对整本书的理解要求，特别是《论语》《孙子兵法》《史记》等推荐书目。中学需要背诵文章从45篇增加到70多篇，考试范围不仅是中学所学，而是12年语文学习的积累。对教育改革和对语文学习的认识上，大家都需要有一个质的转变。
“之所以加强语文能力的考察，与学科本身特色及日后应用有关。人需要用语言表达自己的思想，也需要理解别人的意图。从事任何工作，都离不开‘口头为语，书面为文’。”刘燕君说，孩子与小伙伴交流，以后参加工作、恋爱结婚，都要和人沟通交际。从语文表达中，可见人的气质、修养。而且，一个国家的语言文字代表这个国家的文化、文明，也彰显着文化自信。张洋表示，语文能力是口语表达、阅读理解、写作能力等综合能力的结合，语文好的学生，中学阶段不一定显现很强的优势，也不一定成绩突出，但如果喜欢阅读，对表达有兴趣、有信心，走进大学和社会后，更容易融入新的群体，一生发展都会获益。
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目前，很多孩子学语文的方向不对，家长也使错了劲。两位老师将现状总结为“三化”：1.功利化。家长对孩子的学习很着急，总想学点“窍门”快速提高成绩，以致孩子学习机械化，不灵活。2.成人化。以作文为例，很多家长总觉得孩子写作不够深刻，表达欠缺文采，“拔苗助长”地纠正，这种忽视孩子思维规律的方式，可能扼杀了其对语文的喜爱和自信。3.片面化。现在学习语文的方法五花八门，强调海量阅读、绘本阅读，家长也盲从跟随，以致孩子走马观花地傻读，没有入心。
“现在累加给孩子的阅读书籍越来越多，该是做减法的时候了。”刘燕君表示，语文是融汇在日常点滴生活中的，一草一木、一景一情皆是语文。苏轼有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”人们观察生活的角度不同，看到的景象和感悟理解就不同。结合今年的新冠肺炎疫情，家长引导孩子看疫情中不同的人生百态，帮孩子正确理解世界，这都是语文，远比机械读多少本书强得多。
学语文就像骑自行车，孩子要自己练，摔跟头爬起来，才能自己长本领。家长要按照孩子年龄认知特点，语言成熟快慢的差异，陪伴孩子慢慢长大。在此基础上，不同年级的孩子学语文各有侧重，两位老师给出了指导建议：
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小学要以“有兴趣说、敢说、会说，有兴趣写、敢写、会写”作为目标。孩子特别喜欢故事性强的文章，家长可以用角色扮演的方式和孩子在情境中学习，亲子互动、绘本阅读都是不错的选择。此外，让孩子看主持人大赛、诗词大赛等语言类节目，也是特别好的学习机会。如果通过一篇文章或一个节目，能唤醒孩子对阅读的兴趣，或对某位作家的关注，就是有效阅读。
初中和高中重在思考，从课本中感悟生活。中高考重点的阅读书目，要安排好时间陆续读，可以多读、精读自己感兴趣的书目。初高中阅读要重抓重点章节、重点文章、重点人物的个性。作为阅读的辅助手段，也可以通过看电影、电视剧、话剧，或借助听书软件，帮助学生增加阅读兴趣，提高理解思维能力。对写作能力的培养，建议学生每周养成写周记的习惯，或每天写百字左右的日记。写作的内容一定是源于学生对生活的观察、思考，有感而发。关于口语表达，建议家长可以利用碎片化时间，比如饭桌上聊天交流时，跟孩子讨论一些新闻热点或孩子感兴趣的话题。▲, http://www.100md.com